Савченко В.А.. Управление развитием персонала (2002)

Современное состояние развития экономики предъявляет новые повышенные требования

Современное состояние развития экономики предъявляет новые повышенные требования к качеству рабочей силы на производстве, ее конкурентоспособности. Профессиональное обучение персонала является одним из важнейших мероприятий активной политики занятости населения, выступает средством достижения стабильного экономического роста, активно влияет на профилактику массовой безработицы из числа занятых работников, обеспечивает сохранение и развитие трудового потенциала суспильства.
В этой связи обеспечение дальнейшего развития профессионального обучения рабочих на производстве приобретает особую актуальность. Подготовка кадров на производстве направлена ​​на повышение качества профессионального состава работников предприятия, формирование у них творческого мышления, умение работать в рыночных условиях и обеспечение на этой основе высокой производительности труда и эффективной зайнятости.
Спад объемов ВВП в 1990-1999 годах, рост скрытой и открытой безработицы в Украине негативно повлияли на качество трудового потенциала (табл. 10.1).
Профессиональное обучение может проводиться на производстве на собственной учебно-производственной базе своими педагогическими кадрами. Время подготовка рабочих за пределами организации требует от специалистов службы управления персоналом определение требований не только к количеству рабочих, которые будут обучены за пределами организации, но и установление профессиональной направленности и качества пидготовки.
При заключении организацией договоров с учебными заведениями профессионально-технического образования на профессиональное обучение необходимо учитывать наличие у учебного заведения лицензии на предоставление образовательных услуг, качество учебных планов и программ, состояние учебно-материальной базы, уровень квалификации преподавателей, учебно-методическое обеспечение учеников и слушателей , документ об образовании тощо.
Самостоятельное обучение рабочего осуществляется по индивидуальному плану, который утверждается его непосредственным руководителем. При этом организация путем введения различных видов материального и нематериального стимулирования развития персонала влияет на самостоятельное профессиональное обучение, повышение уровня их мастерства. Контроль за самостоятельной подготовкой рабочего проводят непосредственный руководитель работника, инструктор производственного обучения, специалист службы управления персоналу.
Выделяют следующие виды профессионального обучения кадров по рабочим профессиям на предприятии:
первичная профессиональная подготовка рабочих;
переподготовка рабочих;
повышения квалификации робитникив.
По характеру профессионального обучения различают подготовку рабочих с отрывом от производства и без отрыва от производства. В случае профессионального обучения рабочих с отрывом от производства за ними сохраняются такие минимальные государственные гарантии:
сохранение средней заработной платы по основному месту работы за время обучения;
оплата стоимости проезда работника к месту учебы и обратно;
выплата суточных за каждый день нахождения в пути в размере, установленном законодательством для служебных видряджень.
На время обучения работники обеспечиваются общежитием гостиничного типа. В случае отсутствия общежития возмещение расходов, связанных с наймом жилого помещения, осуществляется в порядке, установленном законодательством для служебных командировок. Оплата проезда работников, направляемых на обучение с отрывом от производства, к месту учебы и обратно, выплата суточных за время нахождения в пути и за время обучения, стипендии, возмещение расходов, связанных с наймом жилого помещения, проводятся по месту основной работы [ 1].
Классификация профессионального обучения рабочих по формам обучения более основательно рассмотрена во втором роздили.
Целью профессионального обучения рабочих являются:
- Обеспечение надлежащего уровня подготовки рабочих в соответствии с требованиями рабочего места;
- Создание условий для профессиональной мобильности рабочего, как предпосылки к повышению эффективности использования персонала, профессионально-квалификационного продвижения работников;
- Повышение уровня производительности труда, качества продукции и систематическое обновление номенклатуры выпуска продукции и обеспечения на этой основе конкурентоспособности организации на ринку.
Управление профессиональным обучением работников организации должна своевременно и адекватно реагировать на изменения потребностей производства в персонале. Служба управления персоналом должна предоставлять возможность учащимся и работникам проходить подготовку, переподготовку или повышение квалификации в соответствии со своими интересами, склонностями и способностями. Поэтому система профессионального обучения рабочих должна быть гибкой, способной быстро менять методы, организационные формы в соответствии с потребностями производства, предоставления услуг и конъюнктуры ринку.
В Украине профессиональное обучение персонала еще не превратилось в один из важнейших факторов повышения производительности труда, обеспечения выпуска конкурентоспособной на мировом рынке продукции и услуг, интеграции государства в мировое экономическое сообщество. За период экономического кризиса 1990-1999 годов большинство предприятий существенно сократили расходы на профессиональное обучение, ликвидировали тарифно-квалификационные комиссии или передали их функции другим структурным пидроздилам.
Это обусловило снижение профессионально-квалификационного уровня рабочих, сейчас не соответствует современным стандартам. На этом фоне в стране есть отдельные примеры того, как можно даже в условиях затянувшегося экономического кризиса достичь ощутимых успехов в профессиональном обучении персонала. Таким примером является закрытое акционерное общество «Новокраматорский машиностроительный завод».
Организационной базой профессионального обучения персонала на Новокраматорском машиностроительном заводе есть перспективные программы и бизнес-планы завода, на основании которых формируется годовой план профессионального обучения и разрабатываются конкретные мероприятия по развитию персонала. На основе годового разрабатываются месячный план по видам (профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации), формами (индивидуальная, курсовая) и направлениям в разрезе профессий и специальностей. Этой работе предшествует глубокий анализ потребности структурных подразделений завода в обучении работников с учетом изменений номенклатуры и объемов продукции.
В 2000 году на заводе подготовлено, переподготовлено и обучено вторым (смежным) профессиям 708 рабочих. Повысили квалификацию более 4,5 тыс. рабочих и 3,1 тыс. руководителей и специалистов, что составляет 50,3% общей численности работников завода. Если в 1995 году обучение было охвачено 32% работников предприятия, то в 2001 году к обучению планировалось привлечь 60% работающих [8].
Для достижения устойчивого экономического роста указанные объемы профессионального обучения персонала необходимо достичь в ближайшие годы по крайней мере в приоритетных отраслях и предприятиях страны. При этом новые формы организации труда, применяемых на производстве, должны быть тесно связаны с профессиональным обучением рабочих и целями подготовки. Обучения, не имеет определенной цели, превращается в бесполезную трату времени учащихся, рабочих и средств организации.

<- Глава 10. ПЛАНИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ РАБОТНИКОВ ОРГАНИЗАЦИИ Заметные достижения стран с развитой рыночной экономикой в ​​профессиональном ->