Савченко В.А.. Управление развитием персонала (2002)

Переподготовка рабочих - это профессионально-техническое обучение, направленное

Переподготовка рабочих - это профессионально-техническое обучение, направленное на овладение другой профессией рабочими, которые получили первичную профессиональную подготовку [10].
Переподготовка рабочих на предприятии осуществляется в следующих случаях:
для обучения рабочих, которые высвобождаются в связи с перепрофилированием, реорганизацией организации и т.д.;
для расширения их профессионального профиля, подготовки к работе в условиях коллективной формы организации труда;
при необходимости изменить профессию в связи с отсутствием работы, отвечающей профессии рабочего или потере способности выполнять работу по предварительному професиею.
Переподготовка рабочих, как и первичная их профессиональная подготовка, проводится на предприятии путем курсового и индивидуального обучения кадрив.
Разработка и утверждение учебных планов и программ для переподготовки рабочих осуществляется непосредственно организацией на основе типовых учебных планов и программ для подготовки рабочих по соответствующим профессиям. При этом допускается сокращение до 30% учебных программ за счет исключения материала, изученного ранее, с учетом фактического уровня профессиональных знаний, навыков и умений работников, которые учатся. Переподготовка рабочих завершается квалификационной атестациею.
Лица с высшим образованием, которые по определенным причинам овладевают на производстве рабочим профессиям, проходят переподготовку на общих пидставах.
Одним из перспективных направлений повышения эффективности переподготовки работников является внедрение модульной системы профессионального обучения. Эта система предусматривает максимальный учет уровня индивидуальной подготовки взрослого гражданина, его возрастных, психофизиологических особенностей и опыта практической работы [6].
Действующие учебные программы, как правило, недостаточно учитывают специфику подготовки, социально-экономические, психологические и возрастные особенности взрослого населения. Обучение молодежи на производстве рассчитано в основном на подготовку выпускников школ. При таких условиях обучения начинается с нулевого уровня профессиональных знаний. Время подготовка по традиционной системе взрослого работника, имеющего значительный опыт практической работы, негативно сказывается на восприятии им учебного материалу.
В основу модульной учебной программы по модульной системе Международной организации труда (МТН-система) положены производственные задачи, из которых состоят работы и профессии. К преимуществам модульной системы относится возможность индивидуализации процесса обучения каждого слушателя на основе определения индивидуального плана переподготовки. Это позволяет рабочему, который уже имеет определенный уровень подготовки и опыт практической работы, после соответствующего тестирования начинать обучение с новой профессии с изучения того материала, которым он не володие.
Профессиональная переподготовка рабочих наиболее широко практикуется в организациях, ориентирующихся в своей стратегии развития персонала на собственную рабочую силу. Она касается не только высвобождаемых рабочих, но и подготовки рабочих широкого профиля (например, наладчик автоматических линий и агрегатных станков). В этом случае переподготовка должна быть увязана с профессионально-квалификационным продвижением рабочих, а основная ее форма - это обучение смежным и вторым профессиям [5].
Управление профессиональной переподготовкой рабочих в организации предполагает:
определения объемов переподготовки работников и факторов, влияющих на нее;
выбор форм и методов переподготовки с учетом достижения целей производства с минимизацией средств на ее проведение;
проведение социологических исследований среди высвобождаемых рабочих и других категорий персонала, подбор рационального сочетания предыдущей и новой профессии как условия разработки рабочей учебной программы, выбора форм и методов навчання.
При определении масштабов переподготовки рабочих необходимо учесть ожидаемые объемы выпуска продукции и услуг, которые будут предоставлены в следующем году, внедрение новых технологий, оборудования, форм хозяйствования и предполагаемые в связи с этим организационно-технические мероприятия по изменению численности рабочих в разрезе профессий и уровней квалификации.
Планирование переподготовки рабочих кадров должно осуществляться на основе разработки балансового расчета дополнительной потребности в рабочих в разрезе профессий и источников ее обеспечения. Обеспечения дополнительной потребности предприятия в рабочих следует в первую очередь проводить за счет профессиональной переподготовки работников, которые будут высвобождены в следующем году, с тех профессий, по которым организация чувствовать нехватку кадрив.
Служба управления персоналом при определении объемов переподготовки работников должна учитывать не только общую численность работников, которые будут вивильнюватися в плановом периоде, но и их половозрастной состав. Необходимость прогнозирования статевовикового состав обусловлена ​​тем, что мужчины и женщины разных возрастных групп неодинаково относятся к предложению о прохождении профессиональной переподготовки. Их соотношение среди высвобождаемых работников существенно влияет на удельный вес рабочих, которые согласятся пройти переподготовку по новой професии.
Объемы переподготовки работников в значительной степени также зависят от потребности работников в расширении своего профессионального профиля, развитию коллективных форм организации труда. Распространение бригадной или другой коллективной формы организации труда увеличивает потребность в освоении рабочими смежных и других професий.
На долю рабочих, которые соглашаются пройти переподготовку на предприятии заметно влияет перспектива достижения ими желаемого квалификационного уровня, разряда (категории, класса), его соответствие сложности выполняемым после окончания учебы работам. Заинтересованность работников в прохождении переподготовки в определенной степени зависит от оценки рабочими изменений в содержании и условиях труда, размера заработной платы, социального положения в трудовом коллективе, степени удовлетворенности трудом и профессией, сроков производственной адаптации, освоения норм выработки тощо.
Учет полученных данных позволяет службе управления персоналом задать численность рабочих, которые должны будут пройти переподготовку как по бригадам, участкам, цехам, так и по предприятию в целом. Данные о переподготовке рабочих включаются в сводный план профессионального обучения на следующий год, который утверждается руководителем организации.
Объемы переподготовки работников в разрезе профессий за конкретными формами и методами обучения зависит от наличия в организации квалифицированных педагогических кадров, учебно-производственной базы, от ее финансовых можливостей.
В случае невозможности самостоятельно в полном объеме осуществить переподготовку рабочих по причине отсутствия достаточного количества квалифицированных педагогических кадров или соответствующего учебно-производственной базы организации целесообразно заключить договоры на переподготовку работников с профессионально-техническими учебными заведениями.
На основании годовых планов разрабатываются месячные планы переподготовки работников организации. Последние должны иметь целенаправленный характер и быть ориентированными на определенное рабочее место и работника, который может его занять. В связи с этим переподготовке рабочих должна предшествовать работа по профессиональной переориентации персонала. Это дает возможность уменьшить вероятность ошибки рабочим при выборе им новой професии.
Существенную помощь в организации переподготовки работников должны предоставлять специальные социологические исследования, позволяющие получить исчерпывающую информацию о высвобождаемых работников в разрезах профессий, возрастных и половых групп. На основе этой информации можно сформулировать объективные и субъективные характеристики профессиональной направленности высвобождаемых работников, рабочих, желающих расширить свой профессиональный профиль, разработать конкретные меры по повышению эффективности переподготовки работников.

<- Политика предприятия по профессиональному обучению рабочих определяется стратегией Повышение квалификации рабочих - это профессионально-техническое обучение, что позволяет ->