Конспект лекций. Методология социально-экономического познания

1.вибир и формулировка темы - важный этап научного исследования

Как показывает опыт, выбор темы научного исследования достаточно важный и ответственный этап в научной деятельности. Ведь успех научного исследования в значительной степени зависит от того, насколько правильно, взвешенно избран тему. Для того, чтобы это сделать, исследователь, а в нашем случае это студент, должен хорошо ориентироваться в таких понятиях, как объект, предмет, проблема, тема исследования. Объект исследования-это процесс или явление, в рамках которого возникают проблемы (проблема) для изучения. В нашем случае это могут быть:
производственные отношения в целом или их составляющие - социально-экономические, организационно-экономические и конкретно экономические отношения;
личностные и общесоциальные отношения;
системы экономических понятий, категорий, законов. Предмет исследования - это часть объекта, непосредственно подвергается исследованию и определяет тему исследования. Получается, что предмет исследования является понятием более узким по сравнению с объектом. Проблема - это объемная научная задача, решение которой имеет большое значение для экономики в целом или отдельной ее отрасли. Она, как правило, охватывает несколько тем. Тема исследования - это также научная задача, но более узкая по сравнению с проблемой. Она охватывает какую-то определенную область научного исследования и базируется на многочисленных исследовательских вопросах, то есть на более мелких научных задачах.
Только определившись с объектом и предметом исследования, исследователь может выбрать (сформулировать) проблему и тему. Коллектив авторов во главе с А.А. Дудченко выделяет три этапа в выборе проблемы: формулировка проблемы и определение ожидаемого результата; разработка структуры проблемы, то есть выделение темы, подтем и исследовательских вопросов для определения актуальности, ценности проблемы для экономической науки и практики.
От того, насколько правильной будет постановка проблемы, в значительной степени зависит ее решение. При этом крайне важно уметь отличать псевдопроблему от научной проблемы. Сделать это очень сложно, а потому обоснование проблемы осуществляется, как правило, коллегиально, путем обсуждения на заседаниях ученых советов и кафедр с привлечением оппонентов. При выборе проблемы действуют преимущественно следующим образом:
отделяют известное от неизвестного;
локализуют неизвестное во времени и пространстве;
формулируют проблему и определяют, что необходимо для ее дослидження.
Принято различать несколько специфических групп проблем, с которыми приходится иметь дело тому, кто исследует социально-экономические явления. К ним относятся: хорошо структурированные проблемы, проблемы среднего уровня структурированности, мало структурированные проблемы, не структурированы проблемы. Хорошо структурированные, или как их еще называют, стандартные проблемы, это те, решение которых жестко зависит от каких-либо изменений в причинах, породивших их. Например, проблему повышения производительности труда в условиях отсутствия возможности внедрять достижения научно-технического прогресса можно решить только путем улучшения организации труда. Проблемы среднего уровня структурированности - это такие, при решении которых необходимо учитывать и влияние вероятных факторов, т.е. таких, которые могут повлиять, а могут и не повлиять. Скажем, при решении проблемы обеспечения ритмичности работы предприятий по переработке сельскохозяйственной продукции могут возникнуть непредсказуемые факторы (например, выпадение града, жара, мороз), которые сделают заметное влияние на конечный результат. Мало структурированные проблемы - это такие, при решении которых неизвестные факторы занимают значительное место, а следовательно имеет место высокий уровень неопределенности. Примером таких проблем может быть экономическая оценка воздействия на природную среду строительства гидроэлектростанций, атомных станций и т.п.. Неструктурированные проблемы характеризуются максимальной невизначенистю.
Простейшим примером таких проблем являются прогнозы развития народного хозяйства или какой-либо отрасли на длительную перспективу.
Разобравшись с проблемами, исследователь может приступать к выбору темы. По мнению многих ученых, выбрать тему иногда сложнее, чем осуществить само исследование. Так это или нет, но выбор темы является ответственным этапом в деятельности исследователя, ибо от темы, как показывает практика, зависит дальнейшая деятельность и результат исследования. При выборе темы исследователь должен учитывать следующие требования к ней. Во-первых, тема должна быть актуальной, содержать элемент новизны и быть перспективной. Актуальность темы заключается в ее важности, значимости в настоящее время. Определить актуальность темы теоретического исследования может только опытный ученый соответствующей отрасли или научный коллектив. Это объясняется отсутствием четких критериев для определения уровня актуальности указанных исследований и необходимостью широкой осведомленности с проблемой. Актуальность прикладных научных разработок определять легче, поскольку более актуальной будет и тема, которая обеспечивает больший экономический ефект.
Иногда молодые исследователи считают, что достаточно по-новому сформулировать тему и она будет актуальной. Такое мнение ошибочно, ведь не все новое является прогрессивным и не все старое - консервативным. Элемент новизны будет признаком актуальности темы научного исследования только в том случае, когда тема нацелена на решение новой задачи, когда она в такой постановке никогда не разрабатывалась и не разрабатывается в настоящее время. Наличие новизны дает исследователю основания утверждать, что он впервые получил соответствующие результаты, впервые сформулировал и обосновал теоретические положения, впервые разработал рекомендации, внедрение которых в практику дало значительный экономический эффект, впервые ввел в научный оборот те или иные сих пор неизвестные источники, концепции, теории и т.д. . Иными словами, актуальной и новой может быть только перспективная тема, решение которой означает дальнейшее развитие экономической науки.
Во-вторых, при выборе темы исследователь должен учитывать наличие теоретической базы, благодаря которой он может получить максимально полное представление о том, что в исследуемой области экономической науки уже сделано и что необходимо сделать. Иными словами, чтобы выбрать тему, исследователь должен познакомиться с фундаментальной литературой по теме. Причем такое знакомство осуществляется, как правило, в ретроспективном плане, т.е. от последних по времени источников к более ранним. Работая с теоретическими источниками, необходимо помнить, что в каждом из них, особенно в части формулирования общих выводов, присутствует момент субъективного. А это значит, что читать надо труды разных авторов, в том числе и зарубижних.
В-третьих, выбирая тему, необходимо учитывать возможность ее выполнения именно в этом высшем учебном заведении или научном учреждении. Дело в том, что каждая кафедра, любой другой научное подразделение, как правило, имеет свой профиль, квалификацию и компетентность. Соответствующая специализация научных исследований вполне оправдана, поскольку способствует повышению теоретического уровня исследований, улучшению их качества и повышению эффективности. Однако в отдельных случаях научные коллективы сознательно идут на выполнение непрофильных тем, близких к основной тематике. Делается это из соображений развития инициативы и творчества, исключения монополизма, может иметь место при узкоспециализированной тематике исследований отдельных колективив.
В-четвертых, при выборе темы научного исследования следует учитывать связь ее с конкретными хозяйственными планами, основными потребностями производства на данном этапе. Ведь любая тема в конечном счете предназначена для исследования только при условии, что полученные результаты будут внедрены в производство, т.е. найдут соответствующее применение. Если на этапе избрания темы становится понятно, что результаты исследования не будут введены, то такую ​​тему разрабатывать не следует. Безошибочно определиться в этом вопросе исследователю могут помочь посещение крупных предприятий, отраслевых и академических институтов, кафедр родственных вузов. Целесообразно также воспользоваться консультациями ведущих ученых, известных хозяйственников и виробничникив.
Когда речь идет о внедрении результатов научных исследований в практику, то это вовсе не означает внедрение в буквальном смысле. Ведь, например, фундаментальные исследования не имеют непосредственного выхода на хозяйственную практику. То есть мы говорим о внедрении результатов научных исследований в широком понимании. Оно, по мнению многих ученых, может осуществляться в разных формах, которые можно сгруппировать в зависимости от характера того или иного научного дослидження.
В случае, когда исследование носит методологический характер, то внедрение результатов может осуществляться в следующих основных формах:
публикации монографии, учебника, научной статьи, научного доклада;
выступления на научной конференции;
использования в учебном процессе;
использования при разработке государственных и региональных программ развития той или иной отрасли народного хозяйства;
использования при подготовке новых нормативных и методических документив.
Если социально-экономическое исследование носит методический характер, то внедрение полученных результатов может осуществляться в форме предложений по совершенствованию планирования социально-экономического развития, улучшения использования хозяйственного механизма, разработка нормативных документов министерств и видомств.
В случае, когда научное исследование имеет прикладной характер, т.е. направлено на решение каких-то конкретных проблем общественного производства, то внедрение его результатов приобретает форму научного обоснования путей, способов решения важных вопросов производства, распределения, обмена и потребления материальных благ и послуг.
При выборе темы научного исследования следует помнить о том, что в процессе дальнейшей работы возможны некоторые уточнения ее. Причем потребность в этом исследователь может ощутить уже на этапе составления плана исследования. Основными факторами, которые могут привести к необходимости уточнения темы являются:
получения исследователем дополнительной информации о степени разработки данной темы или ее отдельных вопросов;
появление информации о том, что по такой же или подобной темой уже ведутся исследования в других высших учебных заведениях или учреждениях, а дублирование нецелесообразно;
изменения организационного порядка (изменился научный руководитель, не закуплено или вышло из строя необходимое оборудование и т.д.).
Конечно, до уточнения темы нужно подходить взвешенно, т.е. вносить некоторые коррективы в ее формулировку только тогда, когда для этого есть веские основания. Даже когда выяснится, что кто-то еще разрабатывает подобную тему, не стоит сразу отказываться от нее. Ведь, как подсказывает опыт, двое людей, не связанных друг с другом, никогда равно не решат одну и ту же проблему. Более того, в отдельных случаях даже целесообразно исследование важной научной проблемы поручать нескольким исследователям или исследовательским коллективам. Сказанное не касается диссертационных исследований.

<- ТЕМА 7. ЛОГИКА ЭКОНОМИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 2. постановка целей и задач научного исследования ->