Конспект лекций. Методология социально-экономического познания

2. постановка целей и задач научного исследования

После выбора темы исследователь глубоко изучает существующую социально-экономическую информацию, в результате чего имеет возможность сформулировать цели и задачи научного исследования. Своеобразным переходным моментом от избрания темы к постановке целей и задач научного исследования является составление плана исследования. Переходный характер этого процесса заключается в том, что его можно отнести как к одному определенного этапа исследования, так и к другому. Дело в том, что, составляя план, исследователь тем самым конкретизирует те главные вопросы темы, на которых он намерен сконцентрировать свое внимание. Вместе пункты плана в определенной мере отражают цели и задачи научного дослидження.
Таким образом, составление плана является важным моментом научной деятельности исследователя Как показывает опыт, каждый, кто берется осуществлять любое научное исследование с самого начала работы и до завершения ее должен иметь план: план диссертации, план монографии, план доклада, план статьи и т.п.. Поскольку в начале научного исследования составить окончательный вариант плана практически невозможно, то исследователю приходится разрабатывать несколько вариантов: предыдущий план, рабочий план, окончательный план. Предварительный план научного исследования формируется, как правило, на почве гипотезы, т.е. на почве предположение, что вызревает на основе интуиции или на предварительно разработанной версии. Предварительный план только в основных чертах характеризует предмет исследования, является достаточно гибким относительно возможных изменений и уточнений. Состоит он произвольно и обычно имеет форму плана-рубрики, содержащая перечень расположенных в колонку рубрик, объединенных внутренней логикой исследуемой теми.
Если предыдущий план более приближен к этапу выбора темы, то рабочий план занимает золотую середину между темой и формулировкой цели и задач научного исследования. Он более точно отражает тему исследования и более полно охватывает цели и задачи этого последнего, то есть это план, претерпел определенные уточнения в процессе дальнейшей обработки социально-экономической информации. В нем более детально расписываются все проблемы, вопросы, мнения к каждому пункту исследования, источники, на основе которых исследователь намерен разрабатывать соответствующее питання.
Окончательный план представляет собой реферативный изложение расположенных в логическом порядке вопросов, по которым в дальнейшем будет систематизироваться все наработанный материал. Окончательный план, как правило, имеет форму плана-проспекта. Он дает определенное представление об основных положениях будущего исследования, принципах раскрытия темы, соотношение объемов отдельных частей. Окончательный план - это практически название глав и параграфов вместе с их реферативным изложением. Окончательный план меньше приближен к этапу выбора темы и всего связан с этапом формулировки целей и задач исследования. Следует иметь в виду, что окончательный план-это не догма. Он, как и предыдущий и рабочий, имеет динамический характер. Сохраняя определенный научное направление, исследователь может развивать идеи и мысли, выходящие за рамки, очерченные планом-проспектом.
Таким образом, окончательный план выводит исследователя на этап формулировки целей и задач исследования. Чтобы справиться с ним, необходимо прежде всего тщательно изучить, проработать научную информацию, касающуюся темы исследования. Анализ отобранной информации может осуществляться в хронологическом или тематическом порядке. При хронологическом порядке анализа исследователь критически анализирует важнейшие идеи, факты, теории, сопоставляя друг с другом и выделяя этапы в истории изучаемого вопроса. При этом исследователь не должен ограничиваться лишь упоминанием уже существующих работ и их аннотацией. Он должен постоянно выкладывать свои собственные соображения и мысли, ибо именно так можно сформировать фунт для будущей гипотезы научного дослидження.
Тематический анализ предполагает систематизацию собранной информации вопросами изучаемой темы. Каждый из подходов имеет свои плюсы и минусы, а потому на практике очень часто они используются в поеднанни.
В процессе обработки информации формулируется цель исследования. Она представляет собой описание того прогнозируемого состояния (проектируемого нормативного результата), в котором исследователь хотел бы видеть объект исследования в соответствии с социальным заказом. Цель должна формулироваться кратко и максимально четко, выражать то основное, что намеревается сделать исследователь. Наряду с формулировкой общей, основной цели могут формулироваться и промежуточные цели. Однако эти последние не должны вводить исследователя в сторону от основной цели научного дослидження.
Наряду с целью исследователь должен сформулировать задачи, в которых конкретизируется и развивается цель исследования. Как показывает опыт, задачи, которые ставит перед собой исследователь, всегда носят комплексный характер и нацелены на уточнение и углубление знаний о сущности, природы и структуры исследуемого объекта, анализ его реального состояния и внутренних противоречий; раскрытие путей и способов решения существующей проблемы . Формулировка задач научного исследования также должен быть достаточно четким, поскольку оно сводится, как правило, к перечислению того, что должно быть сделано в целях исследования (например: изучить влияние рыночных преобразований на развитие социальной сферы; установить зависимость производительности труда от образовательного уровня; раскрыть суть переходной экономики и т.д.).
Формулировка задачи сопровождается формулировкой гипотезы, то есть научного обоснованного предположения, предсказания о возможном существовании каких-то социально-экономических явлений и причины их возникновения. Принято различать гипотезы описательные, объясняющие и описательно-объяснительные. Описательные гипотезы - это фактически предположение, догадка о существовании того или иного социально-экономического явления Такое предположение можно выдвинуть только после того, как будут обработаны имеющиеся источники научной информации, сопоставлены различные точки зрения и проанализированы новейшие научные факты, на основе которых можно, так сказать, заглянуть в неизвестность. Объясняющие гипотезы раскрывают причины существования того или иного явления. их (причины) можно раскрыть только тогда, когда исследователь хорошо знает историю вопроса и применяет новые подходы и новые знания. Описательно-объяснительные гипотезы - характеризуются чертами, присущими обоим предыдущим группам гипотез.
Любая гипотеза строится на базе достоверных фактов, которых достаточно для теоретического предположения, но недостаточно для создания полноценной концепции, теории. Поэтому-то гипотеза не утверждает существования того или иного социально-экономического явления, а лишь констатирует вероятность его существования. Потребность в гипотезе возникает тогда, когда появляются факты, которые невозможно объяснить с помощью существующей теории, то есть тогда, когда возникает противоречие между новыми фактами и старой теорией. В процессе исследования с целью наилучшего решения сформулированной задачи могут выдвигаться несколько гипотез.
Гипотезы должны выдвигаться с соблюдением следующих основных принципов:
гипотезы должны строиться на достоверном материале и соответствовать существующей теории и методологии;
гипотеза должна быть поддающимся проверке. Проверка гипотезы осуществляется, как правило, путем выведения из вероятных причин одного или нескольких последствий и сшвставлення этих последних с реальной действительностью. Если гипотетические последствия согласуются с опытом, то гипотеза считается научной, проверенной, а если не согласуется, то она отклоняется как ненаучная;
гипотеза должна быть логически простой, исключать произвольное и искусственное конструирование, которое противоречит теоретико-методологическим принципам науки.
Гипотезы играют важную роль на любом этапе развития научного знания об объекте исследования, однако наибольшую роль они играют на этапе лишь зарождение знаний (науки) о том или ином объекте. Скажем, в условиях становления науки об экономике переходного периода от недостроенного социализма к капитализму практически невозможно обойтись без выдвижения гипотез.

<- 1.вибир и формулировка темы - важный этап научного исследования 3. загальнометодичних требования к подготовке рукописи научного исследования ->