Еременко. Социальная экономика (2003)

4. Человек как работник

Ли не важнейшей характеристикой человека в мире социальной экономики является ее производственная дияльнисть.
Когда человек стоит на пороге своей трудовой жизни, то есть тогда, когда он выбирает свою будущую производственную деятельность, она в основном сталкивается с тремя распространенными сферами такой деятельности: первичной, вторичной и третинною.
К первичной сферы производственной деятельности относятся такие, которые связаны с добычей первичного сырья, то есть те, где сырье или выращивается, или добывается. Примерами первичных видов деятельности могут быть отрасли растениеводства или животноводства в сельском хозяйстве, угольная промышленность или золотодобыча, добыча нефти на морском или океанском шельфах.
Вторичной сферой производственной деятельности считают т.н. "Обрабатывающие отрасли", т.е. те, где сырьевые материалы превращаются в конечные изделия. Примерами "вторичной индустрии" может быть автомобильная промышленность, обработка сельскохозяйственного сырья и превращение ее в продукты конечного пищевого употребления, строительство жилья или сооружений производственного и культурного призначення.
Когда говорят о третичную сферу деятельности, то под этим в основном понимают сферу услуг (обслуживания). Примерами "третичной индустрии" являются предприятия торговли (магазины, рестораны, кафе), образовательные учреждения различных форм обучения, учреждения здравоохранения или банковские институции.
Некоторые виды услуг предоставляются прямо индивидуальному потребителю, например, услуги парикмахера или мытья окон, а некоторые - определенному количеству потребителей (или в масштабе страны, то региона, или ограниченной группе лиц). С этой точки зрения важно понимать разницу между товаром и услугой. Когда речь идет о "товар", то под этим понимают несколько физическое. Так, автомобильная промышленность выпускает авто, а пекарня - выпекает хлеб и пирожные. В отличие от этих производств, предоставления услуг не материализуется у вещественной продукции, хотя и имеет вполне реальную полезность для споживача.
Подавляющее большинство производимых благ (товаров и услуг) проходит через все три стадии производственной деятельности. Так, когда сырьевая нефть добывается на дне моря, мы имеем дело с первичной сферой деятельности. Когда эта сырьевая нефть перегоняется и обрабатывается таким образом, чтобы превратиться на автомобильное топливо, мы имеем дело с "вторичной сферой", а когда бензин продается на бензозаправках, причем определенное его количество доставляется непосредственно в гараже - мы имеем дело с "третичной сферы", т.е. сферой послуг.
Одной из важнейших тенденций в современных индустриальных странах мира для работников различных форм деятельности является передвижения занятости с т.н. "Первичных" и "вторичных" форм деятельности в "третичную". По мере того, как отдельные страны все больше богатеют, они нуждаются все большей занятости в "третичной сфере" деятельности для удовлетворения своих растущих потреб.
Любой человек прежде чем получит первую работу, требует предварительного обучения. В широком смысле оно означает все, чему мы учимся. Также умение "ходить" можно рассматривать как тренировку для последующей производственной деятельности. Более узкое понимание "обучение" означает приобретение специальной подготовки для выполнения какого-либо вида работы, определенного вида деятельности. Для изучения некоторыми неквалифицированными видами работ нужно не более пяти минут (чтобы понять, как пользоваться, например, лопатой).
Однако производственное обучение дальше, тем больше приобретает решающее значение. Сегодня остается все меньше видов работ, не требующих хотя бы малой предварительной подготовки, то есть квалификации. Многочисленные виды неквалифицированных работ сегодня все больше передаются машинам. Следствием этого является рост безработицы в первую очередь именно среди неквалифицированных працивникив.
Поэтому надо хотя бы бегло рассмотреть виды и средства обучения, которые получает человек прежде, чем приступить к выполнению какой-либо работы или определенной деятельности. Современная система овладения производственными навыками состоит из многоступенчатой ​​системы - школа, ремесленное обучение, колледж, высшее образование, обучение в промышленных отраслях или в сфере услуг тощо.
Школа не ставит целью оказание специальной подготовки для дальнейшей работы. Общеобразовательное школьное обучение скорее несет ответственность за предоставление навыков жизни в гражданском обществе: ведь производственная деятельность человека при всей ее важности лишь часть жизни. Кроме этого, человек занимается воспитанием детей, ведением домашнего хозяйства, участвует в политической жизни своей страны и места жительства, оперирует своим бюджетом для его рационального использования. Время школа пытается сделать кое-что для подготовки своих учеников к их дальнейшей производственной деятельности. В школе ученикам предоставляют определенные навыки ведения домашнего хозяйства, чертежи, копирование, строители навыки и т.д.. Одной из функций школы является предоставление ориентации школьникам в будущих профессиях. Хорошо зная своих учеников, школа может помочь им сделать правильный выбор относительно их будущей производственной дияльности.
Такая форма, как ремесленное обучение (ученичество), берет на себя функцию предоставления необходимых производственных навыков для выполнения определенного вида работ. Все хорошо понимают, что неквалифицированный труд оплачивается гораздо хуже квалифицированную. Известно также, что шансы попасть в ряды безработных уменьшаются по мере приобретения любой производственной квалификации. Поэтому ремесленное обучение во всех странах пользуется большим спросом: оно обеспечивает приобретение необходимых навыков для квалифицированной роботи.
Надо отметить, что для выполнения определенных видов деятельности нужны совершенно специфические навыки к труду - опыт, квалификация или мастерство. Так, на многих видах работ опыт ценится больше, чем квалификация. Агенту по продаже имущества, недвижимости или автомобилей меньше нужны длинные списки академических дисциплин, чем практический опыт в выбранной деятельности, и приведет к "успеха" - количества проданных авто. Однако через определенный промежуток времени даже успешный агент по продаже убедится, что другие фирмы нуждаются и опыта и квалификации, и освити.
Поэтому в ведущих отраслях промышленности и другой деятельности существует развитая система приобретения производственных навыков. Она охватывает пошив одежды, строительство, гостиничное дело, общественное питание, дорожное строительство, отрасли пластмассовой и химической промышленности. Названы промышленные отрасли организуют обучение по схемам, которые отвечают потребностям каждой специфической области деятельности. Они оказывают как квалификацию для получения лучшей работы, так и обеспечивают условия первоначального обучения для тех, кто только что закончил школу.
Важной формой приобретения производственных навыков является обучение в сфере услуг. Например, в Англии для обучающихся в этой сфере, обучение вполне бесплатным. Более того, спонсируемые правительством организации могут платить грант лицам, которые приобретают квалификацию, на весь период навчання.
Такие только некоторые звенья со всей разветвленной системы подготовки и переподготовки лиц для производственной дияльности.
В развитых странах существует довольно разветвленная сеть трудоустройства. Центральные правительственные организации, местные органы, частные фирмы - все они вовлечены в обеспечение рабочими местами. В разных странах действуют специальные Комиссии по обеспечению рабочей силой, сеть служб занятости, агентства занятости. Если разного рода правительственные организации финансируются правительством из бюджета, то частные центры занятости не получают никаких правительственных денег. Они принадлежат частному владельцу и должны заработать свой доход, состоящий из выплаты комиссионных по зарплате, которую фирма-работодатель платит лицу, нанятой с помощью агентства. Сделать это довольно легко, поскольку фирма рассчитывается в виде зарплаты с агентством по занятости, а уже агентство платит зарплату работнику. Так, Джон получает 22 ф.ст. от агентства за работу у мистера Смита. Но Смит выплачивает агентству занятости 24 ф.ст. Итак 2 ф.ст. агентство получает из заработка Джонса как свои комисийни.
Поиски и нахождения работы могут проходить через частные контакты. Школьникам, которые только закончили обучение, часто предлагают работу, если их родители работают на строительстве знакомы с мастером, с менеджером в магазине, или секретарша местной фирмы узнала, что там нужен клерк для вантажив.
В определенные годы работы очень мало и она довольно редкая. В другие годы фирмы не могут удовлетворить своих потребностей в рабочей силе. Именно в этой ситуации вы можете попробовать получить лучшую работу. Правда, понятие "лучше" или "хуже" работа очень субъективное: только сам работник может решить, что для него лучше. Это может означать 40-часовая рабочая неделя, как основной показатель, или нахождения работы в 5 минутах ходьбы от вашего дома, и множество другого. Однако поиски работы и хорошо трудоустройству столь важный социально-экономический показатель, что постоянно надо прилагать усилия, чтобы найти именно свою работу. Недаром одно из определений человеческого счастья трактуют так: "счастливый человек это тот, кто утром с радостью спешит на работу, а вечером - с удовольствием возвращается домой".
Человек как работник может выполнять различные виды работ с точки зрения их сложности. Они связаны с разными видами квалификации "простая", "средняя", "высшая", о которых говорилось выше. Под ключевыми квалификациями понимают сумму знаний и навыков, которые не служат непосредственно выполнению определенной практической работы (например, обслуживание какого-либо вида машин), а позволяют быстрого овладения и выполнения различных работ и функций в современном сложном мире труда. Для этого нужно логическое мышление, аналитический характер деяния, способность к работе в коллективе, постоянная готовность учиться. Так что в целом, современное производство требует работников все более высокой квалификации. Согласно прогнозам ведущих исследовательских организаций современное индустриальное общество и в дальнейшем будет развиваться в общество преимущественно "третичной" сферы зайнятости.
Как мы видели, на рынках труда царит закон спроса и предложения. Для того, чтобы удовлетворять потребности производства и требования рынка, каждый работник должен быть готов работать с новыми технологиями, повышать свою квалификацию, переучиваться, если это необходимо, то есть постоянно поддерживать интерес работодателя к себе как працивника.
Такой, очень коротко, влияние "мира социальной экономики" на Человека - потребителя, покупателя и продавца рабочей силы, работника - в общественном производстве и среде.

<- 3. Человек на современных рынках труда Раздел IX. Социально-экономический прогресс ЧЕЛОВЕЧЕСТВА ->